| 更新日：2009/10/12 |
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教育人間科学部 学校教育課程 学校教育講座
准教授 有元 典文 男
アリモト ノリフミ
ARIMOTO Norifumi / 1964年生
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| | 東京外国語大学外国語学部インド・パーキスタン語学科ウルドゥ語専攻 1988年卒業 |
| 横浜国立大学教育学研究科学校教育心理修士(含む博士課程前期)課程 1990年修了 |
| 東京工業大学総合理工学研究科システム科学博士(含む博士課程後期)課程 1993年修了 |
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| 教育学修士 （横浜国立大学） 1990/03 |
| 博士(学術) （東京工業大学） 1993/03 |
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| 東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科(兼職教員) (2006/11) |
| 横浜国立大学助教授 教育人間科学部・教育学研究科 (2000/04) |
| 川村学園女子大学 専任講師 一般教育課程 (1995/04-2000/03) |
| 川村学園女子大学 助手 文学部 心理学科 (1993/04-1995/03) |
| 早稲田大学 非常勤教務補助 人間科学部 (1988/09-1989/09) |
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| 身近な実践の学習過程フィールドワーク (KEYWORD:実践 , サブカルチャー) |
| 教育実習生の学習過程フィールドワーク (KEYWORD:教育実習 , 学習環境のデザイン) |
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| デザインド・リアリティ―半径300メートルの文化心理学 北樹出版 2008/12 |
| 認知への社会文化的アプローチ 朝倉心理学講座11巻文化心理学 朝倉書店 11 2008/02 |
| 教育研究最前線 社会的な達成としての学習 初等教育資料 東洋館出版社 825 62-65 2007/09 |
| 学習をなぜサイコロジカル(個人内)ではなくソーシャル(個人間)と見るのか 日本認知科学会「教育環境のデザイン」研究分科会研究報告 13 1 2007/05 |
| 焼肉屋における能力の社会的達成 横浜国立大学教育相談・支援総合センター研究論集 6 101-123 2006/08 |
| コスプレ・コミュニティにみる社会的ネットワークの拡張としての学習 横浜国立大学教育相談・支援総合センター研究論集 5 41-54 2005 |
| 状況的認知 人工知能学事典 133-134 2005/12 |
| 意味の交渉としてのフィールド 日本認知科学会 「教育環境のデザイン」研究分科会研究報告 「意味の交渉としてのフィールド」 12 1 1-5 2005/07 |
| 文化的なオブジェクトとしての「童貞」 横浜国立大学教育相談・支援総合センター紀要 4 67-88 2004 |
| 学習環境のデザインがデザインしているもの 日本認知科学会 「教育環境のデザイン」研究分科会研究報告「学習研究者、自身の授業を語る」 11 1 1-10 2004/06 |
| 認知的道具のデザイン 金子書房 2001/10 |
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日本認知科学会
、日本教育心理学会
、日本発達心理学会
、日本教育工学会
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| 大学院教育学研究科 学校教育総合研究 |
| その他 認知心理学研究 |
| 教育人間科学部 初等教育フィールドワーク研究 |
| 教育人間科学部 卒業研究 |
| 教育人間科学部 課題ゼミナール |
| 教育人間科学部 学習動機づけ論 |
| 教育人間科学部 教育実地研究 |
| 教育人間科学部 基礎演習 |
| 大学院教育学研究科 心理学実験法 |
| 教育人間科学部 心理学基礎実験 |
| 教育人間科学部 教育の心理学 |
| 大学院教育学研究科 学習心理学講義 |
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arimoto\9382\ynu.ac.jp
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